一、“語言運用”�？贾�識點

1. 銜接與排序

(1)定義

銜接與排序一般有兩種形式。一種是提供固定段落或語句，在其指定空缺處，填入另外提供的若干句子，選擇排列順序恰當?shù)倪x項;另一種是提供打亂順序的若干句子，選擇排列順序恰當?shù)倪x項。

(2)特點

此類題是語言運用考查的重點，也是學生復習時的一個難點。主要考查考生思維的條理性、語言表達的連貫性，以及考生的閱讀理解能力、語言組織能力和思維判斷能力。

(3)常見題型

以選擇題為主，包括：排列句序;語句復位。

2. 圖文轉(zhuǎn)換

(1)定義

圖片是單一的，所有設(shè)題都是圍繞圖片展開的，要求從中讀出內(nèi)容、進行描述、有所感悟等，把從圖片中獲得的信息按要求轉(zhuǎn)換成文字。

(2)特點

表面來看就是“看圖說話”�；諛祟愵}主要是分析其內(nèi)涵和寓意。漫畫類題的內(nèi)容多涉及人類的生存環(huán)境、社會上的丑陋現(xiàn)象、身邊的時事人物等，或針砭，或褒揚。但都是考查考生的語言表達能力。

(3)常見題型

a.“徽標類”圖文轉(zhuǎn)換題

b.“漫畫類”圖文轉(zhuǎn)換題：擬標題、描述圖畫內(nèi)容、概括圖畫主旨、發(fā)表讀圖感想

3. 提煉與概括

(1)定義

一般提供的是新聞或語段，讓考生按要求提煉關(guān)鍵詞或提取主要信息，用準確、簡潔的語言擬標題或概括大意。

(2)特點

這是對語文閱讀能力、理解能力、搜集處理信息能力以及表達能力的綜合考查。

(3)常見題型

a.概括材料主要信息

b.提取材料主要信息

c.給新聞擬一個標題

4. 口語交際

(1)定義

生活中交往、討論、介紹、問答、對話、辯論、主持、演說等方面的口頭表達題，都屬于此類題。

(2)特點

設(shè)置一種具體的情境，在情境活動中考查考生運用語文知識解決實際問題的能力。要求語言簡明、連貫、得體。

(3)常見題型

a.對話題：這是一種比較流行的口語交際題。

b.選擇題：一是根據(jù)特定情境選出符合題干要求的選項;二是不同情境的不同表達，即四種情境四種選擇。

c.修改題：要求考生指出并改正語句中的毛病。

5. 仿寫、續(xù)寫

(1)定義

根據(jù)提供的句子，按照其結(jié)構(gòu)、修辭寫出結(jié)構(gòu)相似、修辭相同的句子，或按要求續(xù)寫。

(2)特點

形式是“仿”，本質(zhì)是“創(chuàng)”，關(guān)鍵是“想”。“仿”是仿句式、仿修辭。“創(chuàng)”是在符合整體意思的基礎(chǔ)上有創(chuàng)新。“想”是在原句以外展開聯(lián)想與想象。

(3)常見題型

提供一段文字，根據(jù)句子的特點續(xù)寫一組排比句。

6. 修辭運用

(1)定義

修辭的運用、修辭類別的辨識與作用的分析也常作為一種考查形式。

(2)特點

初中階段應(yīng)重點掌握的八種修辭方法是：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問。

(3)常見題型

a.選擇題

b.仿寫題

7. 擬寫對聯(lián)

(1)定義

對聯(lián)，是一種獨特的語言藝術(shù)形式，要求言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，詞性相對，字數(shù)相等。不少地區(qū)將其作為一種單獨題型進行考查。

(2)特點

結(jié)構(gòu)整齊，音韻和諧，語言精練，表意深刻。

(3)常見題型

a.選擇題

b.填空題。即把上聯(lián)或下聯(lián)空出一部分，考生根據(jù)另一聯(lián)給出的部分補充填寫。

c.出對型。即給出上聯(lián)或下聯(lián)，仿照寫出另一聯(lián)。

8. 標語、廣告

(1)定義

標語、廣告題是一種貼近生活、貼近大眾的題型，要求考生結(jié)合材料與生活實際，擬寫出相應(yīng)的標語或廣告。

(2)特點

一是密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活，具有鮮明的時代性;二是答案不唯一，具有多元性�？疾閷W生的語言表達能力、思維創(chuàng)新能力和對社會生活的關(guān)注能力。

(3)常見題型

a.設(shè)計或擬寫標語、廣告

b.賞析或評價標語、廣告

二、方法技巧

考點1 銜接與排序

1. 固定語段填空排序，要理解設(shè)空前后句子的含義，找到與提供句子含義相對應(yīng)的句子。

純排序的題，要通讀所有句子，明確表示的中心意思，從而確定首句，然后根據(jù)句子之間的內(nèi)部關(guān)系排序。

2. 客觀事物之間都存在一定的順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序等。

一般地說，不同的表達方式采用不同的順序。記敘文多以時間或空間為順序，議論文多以邏輯為順序，說明文多以空間為順序。

3. 分析上下句的連貫銜接，應(yīng)注意以下幾點：

a.關(guān)聯(lián)詞：在句群中，關(guān)聯(lián)詞表示句子間的邏輯關(guān)系，在段落間能起到很好的銜接作用;

b.意思有關(guān)聯(lián)的詞語：所謂意思有關(guān)聯(lián)的詞語，是指代詞、序數(shù)詞、表相關(guān)時間或空間的詞、表比較的詞、同義近義詞等。

c.照應(yīng)與過渡性詞語或句子：如上句末尾出現(xiàn)的詞常與上下句開頭的詞照應(yīng)。

4. 看看語言的節(jié)奏和音韻是否和諧

完成銜接排序后，要將整段文字通讀一遍，感受一下語言的節(jié)奏和音韻。

考點2 圖文轉(zhuǎn)換

1.徽標類圖文轉(zhuǎn)換題

第一，宏觀把握徽標的外形特點，注意中英文、大小寫和變體，以及涉及的時間事物等。

第二，說明(介紹)畫面要分清說明順序(時間順序、邏輯順序、空間順序)。

第三，注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意。圖標的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對象進行合理想象。

2. 漫畫類圖文轉(zhuǎn)換題

(1)關(guān)注漫畫的構(gòu)成元素

注釋(可以沒有)：對畫面情景的提示與注解

圖畫：主體各“因素”構(gòu)成的情景

標題(可以沒有)：往往告知或暗示漫畫的主題思想

(2)基本答題技巧

a. 觀察畫面，抓住矛盾。(人、物、景不遺漏，細致分析)

b. 分析細節(jié)，揣摩寓意。(分析圖中每個元素之間的密切聯(lián)系;夸張?zhí)幱邢彝庖?細節(jié)處表達真正意圖)

c. 注意提示，抓住關(guān)鍵。(標題、漫畫中的文字和注釋中的提示)

(3)不同命題方式的答題方法

a. 畫面描述

要本著“整體意識、注意細節(jié)、注意對象、留意方位、按照順序”的原則，采用恰當?shù)谋磉_方式進行描述。

b. 揭示寓意

先要認真細致地觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。

c. 擬寫標題

標題是漫畫的眉目，它有揭示漫畫寓意或揭示諷刺、頌揚對象的作用。擬寫標題先要弄清漫畫諷刺、頌揚的主體和漫畫主題，然后再圍繞主體或主題擬加標題。可直接把諷刺、頌揚主體當作標題。

考點3 提煉與概括

我們可以從宏觀和微觀兩個層面來把握“提煉與概括”類題的一般方法。

1. 從宏觀層面來講，提煉概括的一般方法是：

(1)通讀全文，把握要點。要在讀的過程中，把握全文的要點，弄清全文主要意思，了解作者的寫作意圖。

(2)審讀題干，鎖定區(qū)間。要認真審讀題干，鎖定閱讀區(qū)間，并做進一步的細致閱讀。

(3)細心探究，尋找標志。閱讀時要善于發(fā)現(xiàn)文中的標志性語句。如文段的標題、主旨句、中心句、開頭句、結(jié)尾句、過渡句、抒情句、議論句等，它們在文中往往有舉重足輕的作用。

(4)比較辨別，提煉要點。在尋找答案的過程中，肯定會攝取很多相關(guān)信息，但只有通過比較和辨別，才能全面提煉要點。另外，還要特別注意挖掘一些隱含信息。

(5)簡潔明了，表述準確。在上一步的基礎(chǔ)上，進一步推敲要點，使答案簡潔明了、準確全面。

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