考察實驗探究一般步驟的解題技巧

弄清楚各個步驟之間的相互關(guān)系是解答這一類型考點的前提，簡單來說：假設(shè)是對提出問題的一種回答(合理的猜測，可能對可能錯)，結(jié)論是對假設(shè)做一個判斷(假設(shè)是對的還是錯的)，實驗是得出結(jié)論的依據(jù)。

第一、提出問題類。

對于此類問題的回答，一定要記得兩條黃金法則：問題來自于材料，提出限制選擇性問題。

例1

千萬不要提有哪些

如例所示的例1題(1)，題干中“對***感興趣”“探究”“弄清楚”“問題”“?”等符號標志著該提探究的問題所在，結(jié)合題目涉及內(nèi)容進行調(diào)整就可以得到答案。“酸雨對生物的影響”——題中的“生物”是“小麥種子”——確定限制選擇項(是/否、有/無、高/低、出現(xiàn)/不出現(xiàn)等，影響之類的問題，以便于后面作答)——得到答案如果要再一步完善的話就有了標準參考答案

第二、作出假設(shè)類。

假設(shè)是對探究問題做一個可能性的回答(沒有對錯之分)。所以，在第一步中已經(jīng)提了限制選擇性的問題，所以做出的假設(shè)，就只能在限制的選項里面找，其它回答都錯。例1題(2)中的假設(shè)就可以是或者，這樣就搞定了!當然，更加完善一些的話，可以回答：“酸雨對小麥種子的萌發(fā)。”或者“酸雨對小麥種子的萌發(fā)。”

第三、得出結(jié)論類。

結(jié)論是經(jīng)過試驗之后，對假設(shè)的正確性做一個判定，既或者，原則上說，所有試驗探究題中寫出結(jié)論的答案都可以這樣寫，只是考慮到做題的嚴謹性，還是建議各位同學能夠補充完整的答案。以此題為例，如果你的假設(shè)填了“酸雨對小麥種子的萌發(fā)有影響”，那么你的答案只要把“酸雨對小麥種子的萌發(fā)有影響”。

實驗設(shè)計題

初中生物探究實驗，堅持單一變量的設(shè)計原則。所以在做任何實驗設(shè)計題時，都必須牢牢記住單一變量原則，找出實驗變量，這類題目，自然迎刃而解。

“酸”字是唯一實驗變量，其它各項因素都要確保完全相同

如例1題(3)中，“酸雨”和“清水”中，并且，。此外，也經(jīng)常會看到一些送分題“”答案永遠都是。此外，無論題干中所涉及的變量有多少，都可以一一對應，分別找出唯一的實驗變量，分解成多組對照實驗。PS：這里需要淡定和耐心。

例2

此外，無論題干中所涉及的變量有多少，都可以一一對應，分別找出唯一的實驗變量，分解成多組對照實驗。PS：這里需要淡定和耐心。

二氧化碳濃度

在例2題(2)的第1小題中，就存在兩組對照實驗，通過對表格中數(shù)據(jù)進行比較，可以看出A和B之間是不同，B和C之間是不同。所以題干中“為探究溫度對***的影響”，考察“溫度”是設(shè)計實驗時的唯一變量，所以填B和C。同理，第2小題中A和B組，變量是且B組高于A組，所以答案就是”。

至于例2題(2)的第3小題，也是送分題，記�。翰荒苓M行對照實驗的原因，答案只有一個，那就是“沒有堅持單一變量原則。”

題干涉及的基礎(chǔ)生物學知識

堅持“1看、2做、3猜、4查、5瞎蒙，就是堅決不留空”的應考做題原則

在很多實驗探究題中，往往會順帶考察一些生物學基礎(chǔ)知識，或者是基礎(chǔ)知識應用情況。如例2題(1)(3)(4)，這類題目，通常都是客觀題，會以識圖題、填空題、選擇題等形式存在。對于這些題目的作答技巧，大家可以在昨天發(fā)的消息里面查找客觀題的解答技巧，，爭取拿得更高的成績。

好了，關(guān)于實驗探究題的“剝皮”技巧，也就先介紹到這里吧!總之，認真閱讀題目材料，讀懂題干問題，始終不忘單一變量原則，再靜下心來應答就好。

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