在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

在閱讀中，我們或多或少會碰到一些生詞和不熟悉的短語，這些生詞和短語會妨礙我們對文章中心的理解，但我們總是查閱詞典也會影響閱讀的速度。為了不查詞典又能破解生詞詞義，并理解好文章的中心，要求考生根據(jù)構(gòu)詞法判斷詞義。如：This material is unreadable.中unreadable是生詞。

學(xué)生可以根據(jù)詞根read ，知道un和able分別為前綴和后綴，那么unreadable的意義就不難猜測了;還可以培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生詞與上下文的關(guān)系來猜測其意義。生詞所在的句子、段落會提供很多的暗示和線索，依據(jù)這些暗示和線索就可以理解生詞的詞義了。如：同義詞反義詞線索;解釋性線索;例證性線索;標(biāo)點(diǎn)符號線索等。

如：

A. The herdsman, who looks after sheep, earns about 650 yuan a year.

定語從句中的looks after sheep 就解釋了herdsman的詞義為“牧人”。

B. Like her younger sister who is gregarious, Alice also likes to make friends.句首的like(像)這個語境線索說明：句中的gregarious與likes to make friends意義相近。

通過這些方式可以幫助學(xué)生加快閱讀速度，進(jìn)一步提高閱讀正確率。

相關(guān)推薦：　

　　2022年中考各科目重點(diǎn)知識匯總
 

關(guān)注中考網(wǎng)微信公眾號 

每日推送中考知識點(diǎn)，應(yīng)試技巧

助你迎接2022年中考！

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看