�。�6）歸類(lèi)記憶對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)分類(lèi)，抓住特征，挖掘其規(guī)律，掌握其規(guī)律，易記憶，能達(dá)到事半功倍的效果。例如對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì)，主要從顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、熔沸點(diǎn)、密度等方面研究，如金屬還要考慮其延展性、導(dǎo)電導(dǎo)熱性，這樣各種物質(zhì)物理性質(zhì)的記憶就簡(jiǎn)單得多。

　　又如氣體的實(shí)驗(yàn)室制法可從藥品反應(yīng)原理，發(fā)生裝置、收集方法、檢驗(yàn)、注意事項(xiàng)等方面探索。初中化學(xué)課本里的O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法就是從這些方面進(jìn)行研究。再如根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)總結(jié)出酸的通性，再依據(jù)酸的通性認(rèn)識(shí)其它酸的化學(xué)性質(zhì)。

　�。�7）關(guān)鍵字詞記憶這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個(gè)關(guān)鍵字或詞來(lái)記憶整個(gè)概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個(gè)關(guān)鍵字來(lái)記憶。

　�。�8）知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶用表格或圖示進(jìn)行歸納、整理，使看似零散的知識(shí)結(jié)成網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合教材內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全書(shū)所有知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)，并用圖表形式表達(dá)出來(lái)，在頭腦里建立清晰有序的知識(shí)庫(kù)。初中化學(xué)內(nèi)容總的分為基本概念和原理、元素化合物知識(shí)、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中每個(gè)部分又可分為若干具體內(nèi)容，例如化學(xué)計(jì)算又可分為有關(guān)化學(xué)式計(jì)算、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算、有關(guān)溶液計(jì)算。

　　通過(guò)歸納總結(jié)，把零散知識(shí)，連成線，結(jié)成肉，變成"印在腦海中，便于記憶和應(yīng)用。

　　（9）對(duì)比記憶"對(duì)比"是識(shí)記知識(shí)，掌握知識(shí)及應(yīng)用知識(shí)的重要學(xué)習(xí)方法之一，只有比較才有鑒別，才能區(qū)分.對(duì)于易混淆的化學(xué)概念、理論、定義等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)比較，尋找出它們的共性與個(gè)性，區(qū)別與聯(lián)系，抓住其內(nèi)在屬性。

　　例如：分子與原子：相同---微粒，不同---物質(zhì)；混合物與純凈物：相同---物質(zhì)，不同---組成；單質(zhì)與化合物：相同---純凈物，不同----元素等等，通過(guò)列表形式進(jìn)行比較，學(xué)生對(duì)比分析，學(xué)會(huì)了比較方法，對(duì)任何易混淆的概念都能得到清晰認(rèn)識(shí)，印象深刻，記憶牢固，化學(xué)知識(shí)掌握的也比較準(zhǔn)確。

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