問題1：過去碰到過類似的問題仍答錯(cuò)

　　同學(xué)們平時(shí)做錯(cuò)過的題，經(jīng)老師講解后當(dāng)時(shí)聽懂了。但是之后對(duì)其不管不問，導(dǎo)致對(duì)此類問題考查的知識(shí)點(diǎn)以及解題的關(guān)鍵點(diǎn)掌握不牢固。因此再遇到此類問題，仍是無從下手。

　　應(yīng)對(duì)策略：錯(cuò)題本

　　歸集錯(cuò)題其實(shí)就是完整記錄學(xué)生的失分，錯(cuò)題本的建立就為解決問題提供了具體的方向。

　　有了方向，則學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)變的更加集中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)更加明確。抓住了錯(cuò)題，就抓住了學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵丟分問題，如果學(xué)生能盯住錯(cuò)題本，以解決問題為核心，解決了錯(cuò)題，丟分減少了，成績(jī)自然就提高了。

　　當(dāng)然，不是歸納了錯(cuò)題本就萬事大吉，還要注意以下幾點(diǎn)：

　　◎經(jīng)常閱讀：之所以出錯(cuò)，大多因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)不扎實(shí)，所以對(duì)待錯(cuò)誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”，即使是夢(mèng)中也不會(huì)出錯(cuò)。

　　◎相互交流：同學(xué)間交換“錯(cuò)題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯(cuò)題”中淘“金”，以便共同提高。

　　◎拓展功能：建議在“錯(cuò)題本”上完善幾個(gè)功能，就像模塊一樣，讓“錯(cuò)”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯(cuò)誤”“思路錯(cuò)誤”“理解錯(cuò)誤”“審題錯(cuò)誤”等錯(cuò)誤原因；標(biāo)出“錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　注意事項(xiàng)：總結(jié)問題時(shí)，切忌就題論題，切忌大意輕敵。同學(xué)們應(yīng)該做的是由點(diǎn)及面，對(duì)自己做錯(cuò)的題所涉及的知識(shí)點(diǎn)做一個(gè)更深更廣的復(fù)習(xí)。同時(shí)，可以利用一些輔導(dǎo)資料或者網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。如果自己無法進(jìn)行很好的總結(jié)和提煉，多多尋找老師幫助，把考試試題或者平時(shí)作業(yè)給老師看，分析錯(cuò)誤原因，更有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　問題2：因“馬虎”丟分

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