1.先看名次再看分?jǐn)?shù)

　　這次期中考試各個(gè)學(xué)校都是自己命題，應(yīng)該說(shuō)老師們的發(fā)揮空間很大，要知道，如果是區(qū)里命題，會(huì)有各種條條框框的要求，而且教研員們會(huì)反復(fù)論證和磨題，確保分?jǐn)?shù)的分布情況比較“理想”。自主命題導(dǎo)致的一個(gè)結(jié)果就是有的學(xué)校出題非常難，以首師大附中為例，全年級(jí)最高分只有92分，有的班平均分只有60多，而有的學(xué)校則有10幾個(gè)滿分，甚至更多。所以具體多少分并不重要，你在年級(jí)里的位置是相對(duì)比較重要的。

　　2.一次考試的名次也沒(méi)有想象中那么重要

　　先舉個(gè)夸張的例子，有個(gè)孩子在一次全區(qū)統(tǒng)考中數(shù)學(xué)“只”考了全班第18名，原因是什么呢？因?yàn)樗�考�?9分，而他們班有17個(gè)同學(xué)考了滿分。所以在很多情況下，名次，尤其是某一次考試的名次也不能說(shuō)明太多問(wèn)題。考了班級(jí)前十也未必代表水平就是前十，沒(méi)到平均分也未必說(shuō)明孩子學(xué)的就不好。在一次考試中，每個(gè)孩子的成績(jī)都是有較大的不確定性的，否則也就不用考了，讓老師根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況打分好了。對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，一次數(shù)學(xué)考試可能達(dá)到的上限（完美發(fā)揮，會(huì)的都對(duì)）和下限（各種低級(jí)失誤，直接砸鍋）可以差到10分以上。一兩個(gè)價(jià)值3分的選擇填空如果失誤了，加上壓軸題再丟幾分，可能直接就涼涼了。因此即使是同一個(gè)分?jǐn)?shù)的試卷，孩子的情況也可能大有不同，所以無(wú)論是看分?jǐn)?shù)還是看名次，都不如看孩子具體錯(cuò)在哪兒了，是什么原因?qū)е碌摹?br />
　　3.審題錯(cuò)誤，概念錯(cuò)誤，計(jì)算錯(cuò)誤真的無(wú)法避免么？

　　幾乎每個(gè)老師都會(huì)要求孩子們分析試卷，孩子們一般分析的也頭頭是道，通常情況下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)卷面成績(jī)85分左右的孩子，可能不會(huì)做的題也就5分左右，剩下10分都是各種低級(jí)失誤導(dǎo)致的，這么一分析，仿佛“只要”仔細(xì)一點(diǎn)，立馬就能加上10分變成一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。其實(shí)這種分析不無(wú)道理，只是，你有不該丟的分，別人也有啊，難道給大家都把分?jǐn)?shù)加上么？某些情況下，考試比的就是誰(shuí)掌握的扎實(shí)，誰(shuí)的失誤率低，這也是中考難度明明不算大，但是考滿分的孩子依然沒(méi)多少的原因。所以如果只是找到了淺層的原因，想著下次仔細(xì)一點(diǎn)，其實(shí)期末還是會(huì)出現(xiàn)同樣的問(wèn)題的。

　　4.分析問(wèn)題一定要走心

　　我們看的其實(shí)不是孩子寫(xiě)的總結(jié)工不工整，而是看是否意識(shí)到了問(wèn)題的所在。

　　(1)出現(xiàn)了計(jì)算的錯(cuò)誤，很可能是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，這個(gè)帶來(lái)的“并發(fā)癥"就是，孩子也難以通過(guò)平時(shí)的檢查來(lái)總結(jié)出一套高效的檢查方法。

　　(2)概念錯(cuò)誤：概念是用來(lái)理解的，不是用來(lái)記憶的。平時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能上來(lái)堆砌一些概念就開(kāi)始做題。

　�。�3）審題錯(cuò)誤：這屬于最難以解釋的一類低級(jí)失誤了�？绰┓�號(hào)，把相反數(shù)和倒數(shù)搞混，把“正確的”當(dāng)成“錯(cuò)誤的”，甚至直接少看了一句話的情況都有。

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