新學(xué)期開始，關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題，不僅僅是家長(zhǎng)們所關(guān)心的，孩子也一樣，也急于弄清自己的動(dòng)力到底在哪里！
確實(shí)，學(xué)習(xí)很重要，那是孩子通往夢(mèng)想的路，是孩子未來(lái)?yè)碛芯嗜松幕颈ＷC，怎能允許自己的孩子在學(xué)習(xí)上有怠慢或厭煩呢？
那么，如何才能讓孩子擁有一顆主動(dòng)學(xué)習(xí)的心？
解決好這幾個(gè)問(wèn)題，爆發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
其實(shí)，在這個(gè)年齡段的同學(xué)們的腦子里總會(huì)徘徊著這幾個(gè)問(wèn)題，如果能戰(zhàn)勝這幾個(gè)問(wèn)題，孩子都將爆發(fā)出非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)的動(dòng)力
問(wèn)題1：學(xué)習(xí)有什么意義？
讀書是沒有什么意義的，有時(shí)候反而就是無(wú)欲則剛。你給孩子說(shuō)，地球上有人和動(dòng)物，你看看貓過(guò)的什么日子？一千年前貓?jiān)趺催^(guò)現(xiàn)在還怎么過(guò)，可人不同。人過(guò)的是創(chuàng)造性的生活，因?yàn)槿藭?huì)學(xué)習(xí)，大自然給了人的大腦就是用來(lái)學(xué)習(xí)的，課堂學(xué)習(xí)是狹隘的一部分。你不學(xué)習(xí)也可以啊，那跟貓狗來(lái)到這個(gè)世界是一樣的。
問(wèn)題2：學(xué)習(xí)有什么用？
課堂學(xué)習(xí)就是在訓(xùn)練思維，思維訓(xùn)練到一個(gè)高的水平，怎么看出來(lái)呢？面對(duì)年齡一樣接受過(guò)的教育水平不一樣的人，提一個(gè)同樣的問(wèn)題，這時(shí)候就看出差別來(lái)了。
問(wèn)題3：不是不想學(xué)，可學(xué)習(xí)太苦了！
孩子，苦是情緒，感覺是想法引起的，不是事情引起的。要改的是想法。
比如，有個(gè)人請(qǐng)你和一個(gè)和尚一起吃飯，桌上全是蔬菜。和尚一看，覺得這個(gè)人太尊重我了。你一看，什么意思，請(qǐng)我吃個(gè)飯全是蔬菜。同一件事，就是因?yàn)橄敕ú灰粯�，兩個(gè)人反應(yīng)不同。人和動(dòng)物不同，耕耘有收獲，人就有樂(lè)趣。沒有比課堂學(xué)習(xí)更體現(xiàn)耕耘收獲的了，這就是人的樂(lè)趣。
問(wèn)題4：某某小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在是億萬(wàn)富翁
發(fā)財(cái)是特質(zhì)決定的，第一是投資魄力，第二要行動(dòng)力極強(qiáng)，第三賺一百萬(wàn)能把四十萬(wàn)分掉。小學(xué)沒畢業(yè)，活得很辛苦的人更多。人有兩部分享受，物質(zhì)和精神，而動(dòng)物只有物質(zhì)享受，家長(zhǎng)不要把功利的東西套在孩子身上。
而且，只要我們仔細(xì)看看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些先天文化水平不高的人，他們只所以取得了成功，是因?yàn)樗麄兒髞?lái)，一直沒有放棄學(xué)習(xí)，才使得他們，在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，有能力死死地抓住。
學(xué)會(huì)8個(gè)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
在生活中，我們的家庭類型多種多樣，孩子也千差萬(wàn)別，對(duì)于孩子愛上學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，是很難找到一把萬(wàn)能鑰匙的。不過(guò)，有一件事是所有家長(zhǎng)都應(yīng)該花精力去做的，就是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
我們看到很多報(bào)道，說(shuō)孩子產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，中高考之后撕書燒書等等，這些都是最可悲的。那么，如何才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力呢？家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行一些嘗試。
要點(diǎn)1：家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值要恰當(dāng)
孩子們?cè)诠麍@里摘蘋果。孩子們蹦著跳著從樹上摘下蘋果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋果皮就把蘋果吃掉了。
再看看這些孩子平時(shí)在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋果皮削好了，把蘋果切成片，擺在果盤里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的樣子。
這就是我們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是一樣。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的期望值設(shè)置在合適的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋果”送到孩子手上，否則孩子就沒興趣；又要確保這個(gè)目標(biāo)是孩子跳一跳能碰到的，否則就會(huì)讓孩子失去信心。
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