傳承好家風(fēng)。傳遞正能量。閱讀“六尺巷”的故事。回答問題。

　　清康熙年問。張美在京任文華殿大學(xué)士、禮部尚書。有一年他在安般桐城的家人因建房占地與鄰居發(fā)生糾紛，互不相讓。便寫信請他出面干涉。張英并未仗勢欺壓，而是回信說：“千里束書只為墻，讓他三足又何？萬里長城令猶在。不見當(dāng)年秦始皇。”張家人看完。主動讓出三尺空地。鄰居深受感動，也王動讓出三尺；房基地。兩家和好如初。這就形成了桐城著名的“六尺巷”。

　�。�1）運用心理和道德知識，說說此故事蘊含了哪些正能量？

　�。�2）從現(xiàn)代法治社會角度看。故事中爭議的是什么權(quán)利？列舉我國保護該權(quán)利的相關(guān)法律。

　�。�3）法安天下。德潤人心。生活中若遇到類似情形。你會怎樣合情、合理、合法地妥善處理？

　　答案

　�。�1）平等待人，寬容禮讓，換位思考，與人為善等。

　�。�2）財產(chǎn)所有權(quán)．憲法、民法通則、刑法等。

　�。�3）首先與對方溝通協(xié)商；其次向有關(guān)部門反映情況，尋求幫助，或通過調(diào)解、仲裁等方式解決爭議糾紛；最后向人民法院提起訴訟。

　　試題分析：

　�。�1）仔細(xì)閱讀材料，提煉關(guān)鍵語句，運用政治術(shù)語作答，張美是朝中官員，鄰居是普通百姓，張英并未仗勢欺壓，說明他平等待人，他告訴家人要禮讓，說明他寬容禮讓，他還能從對方的角度思考問題，說明他換位思考，與人為善，據(jù)此作答。

　�。�2）仔細(xì)閱讀材料，提煉中心思想，回歸教材，進行回答，第一問根據(jù)材料可知，雙方爭執(zhí)的都是建房占地，這屬于財產(chǎn)，所以爭議的權(quán)利是財產(chǎn)所有權(quán)，第二部根據(jù)知識點保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的法律有憲法、民法通則、刑法來回答。

　　（3）本題考查基礎(chǔ)知識的理解和掌握，根據(jù)知識點維護合法財產(chǎn)所有權(quán)的途徑，通過訴訟或訴訟手段來維護，先協(xié)商、求助、調(diào)解、仲裁，最后向法院起訴來解決，據(jù)此作答。

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