1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)思路：

　　創(chuàng)建情境

　　提出問題

　　導(dǎo)出課題

　　→

　　觀察實(shí)物，識別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)

　　→

　　討論，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系

　　→

　　比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征

　　2、教學(xué)過程說明：

　�、俦竟�(jié)課先以展示幾種常見軟體動(dòng)物并讓學(xué)生識別入手。待學(xué)生識別之后，再讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物?它們之間有哪些相同之處?它們的存在與人類有什么關(guān)系?這就是我們今天要研究的問題。

　�、陉P(guān)于觀察當(dāng)?shù)爻Ｒ娷涹w動(dòng)物的教學(xué)。教師要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況，有目的地選擇那些取材方便，代表性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)材料，事先布置給學(xué)生，讓他們自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，這里以觀察河蚌為例來說明。觀察前，教師要出示觀察提綱，觀察的項(xiàng)目有：

　　A.河蚌的體外有沒有貝殼?有幾片貝殼?

　　B.用鉛筆碰一下張開的貝殼，河蚌會(huì)有什么反應(yīng)?這個(gè)反應(yīng)說明貝殼對它有什么作用?

　　C.將河蚌放在溫度為50℃的水中，貝殼會(huì)張開，觀察在貝殼的內(nèi)表面是否有一層柔軟的膜?這層膜里包著的身體是否柔軟。

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