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中考英語閱讀理解中猜測詞義的方法
一、中考閱讀理解猜測詞義的方法
《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗稿)》對初中生要達(dá)到的五級閱讀目標(biāo)要求中,第一條就提出“能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義”。因此,我們可以借助所學(xué)猜測詞語的基本方法來猜測、推斷、理解陌生詞語的詞義,這應(yīng)當(dāng)說已成為了初中生應(yīng)具備的一種基本技能。
這類題一般要求學(xué)生理解閱讀材料中的某個生詞的含義,有時是短語或句子的確切含義。要注意三種情況:有的詞匯具有一詞多義,多義詞在不同的語境中意義是不相同的;同一種意思又有不同的表示方法;有的詞雖未學(xué)過,但在具體語境中已被賦予了特定含義。不管屬于那種情況,都可通過多種方法猜測其正確含義。
猜測未學(xué)過的詞義方法很多。做題時要從被考察詞語所處的語境和上下文的聯(lián)系進(jìn)行分析,通過把握文章大意及前后文之間的內(nèi)容聯(lián)系,根據(jù)文章中心或主題、構(gòu)詞法(合成、派生和轉(zhuǎn)化)、同義關(guān)系(詞語詮釋、同義詞、同位語和定語從句等)、同等關(guān)系、對比關(guān)系(對比和比較關(guān)系)、反義關(guān)系、因果關(guān)系、生活經(jīng)驗或常識、示例法等方法來猜測詞義。具體分析如下:
1、根據(jù)文章中心或主題法:一般來說,要查找的生詞都是與揭示文章主題有一定聯(lián)系的,因此如果能夠把握好文章的中心,往往有助于猜測出文章中的生詞的含義。
2、利用構(gòu)詞法猜測詞義:前綴通常改變原來詞語的詞義,而不改變原來詞語的詞性。后綴通常改變原來詞語的詞性,但對詞義的影響有時不明顯,有時很明顯。派生詞的詞義可依據(jù)“前綴變詞義,后綴變詞性”的原則來猜測詞義。在閱讀中,如果我們熟悉構(gòu)成合成詞的每個獨(dú)立單詞的詞義,就可能猜出合成詞的意思。同一個詞有不同的詞類,不同的詞義,稱為兼類詞。兼類詞在不同的語境中詞類和詞義都不同,要根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和句子成分掌握其詞類和詞義。
3、根據(jù)上下文的同義或?qū)Ρ汝P(guān)系來理解詞義:同位關(guān)系是指文章中與之相關(guān)的同義詞,同位語、定語(從句)等,如果能夠借助它們的解釋或定義,則很容易猜測出詞義來。根據(jù)同義關(guān)系猜測詞義,關(guān)鍵是要了解顯示同義關(guān)系的線索。換句話說,破折號、逗號等標(biāo)點(diǎn)符號,以及or, and, in other words, that’s to say,namely等詞或短語就是這種線索。定語從句主要起修飾限制或補(bǔ)充說明先行詞內(nèi)容或性質(zhì)的作用。因此,我們可以根據(jù)定語從句的內(nèi)容推測出先行詞的詞義。對比關(guān)系是指上下文中的一些連詞經(jīng)常被用來表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,如果能夠抓住說明事物的這種比較和對照的方法,就會給人柳暗花明的感覺。常見的表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞有but, however, instead, yet等。上文中的某些詞或句子往往會為下文的生詞埋下伏筆或作出暗示。上文中的某些詞或句子往往會在下文有回應(yīng)的地方。
4、同等關(guān)系:所謂“同等關(guān)系”,指的是一組詞或詞組在句子中作同一成分,而且它們表示的詞義屬于同一義域。因此,只要我們能認(rèn)識其中一個或幾個詞,就能確定其中某個生詞所屬的義域,甚至能夠推知它的意思。
5、根據(jù)上下文的因果關(guān)系或順承關(guān)系法:有什么樣的原因就會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果,因果關(guān)系是文章中一種普遍的語言表達(dá)關(guān)系。在這種關(guān)系中如果知道了原因,結(jié)果也就知道了;反之,如果知道了結(jié)果,原因也就不難發(fā)現(xiàn)。
6、生活經(jīng)驗或常識法:已有的生活經(jīng)驗或常識,往往會給閱讀后的理解提供有力的支持。借助于已有的,推測陌生的,這就上升到了能力的提高,使生詞的破解成為了可能。
7、示例法:例子是用來幫助說明某種具體的情況或目的的。在語篇中,作者經(jīng)常要用一些例子說明一種抽象的理論或闡述某種觀點(diǎn),因此借助例子的幫助,將有助于考生進(jìn)一步領(lǐng)悟陌生詞語的含義。
當(dāng)然,有時還要綜合應(yīng)用幾種方法才能正確猜測詞義。
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