三是在引導(dǎo)重視傳統(tǒng)文化的同時(shí)，對(duì)外來(lái)世界及其文化也不能忽略。比如，數(shù)學(xué)題涉及古希臘希伯索斯的無(wú)理數(shù)，所謂的“第一次數(shù)學(xué)危機(jī)”，以促使學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)文化;化學(xué)還有法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫空氣成分，以及關(guān)于氦氣等科普知識(shí)。

　　值得注意的是，以往的提法是“國(guó)際視野”“國(guó)際溝通”，可核心素養(yǎng)卻改為了“國(guó)際理解”，應(yīng)該說(shuō)內(nèi)涵更深一層。的確，既要立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強(qiáng)調(diào)文化認(rèn)同及民族自豪感;又要放眼全球，胸襟開(kāi)放，這樣才能做好“立德樹(shù)人”這篇大文章。這同樣是山西省今年中考命題所孜孜以求的境界。

　　“就會(huì)做題”真的不行了

　　許多考生及教師反饋，今年山西省各科中考試題，總有一種新鮮感，確實(shí)更靈活了。那些平時(shí)不看電視，不去實(shí)踐，就會(huì)“熬”游題海、被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填滿的學(xué)生，或熱衷應(yīng)試技巧、猜題押寶的老師，今年肯定會(huì)吃虧。

　　省內(nèi)某權(quán)威專家說(shuō)：這就是山西省堅(jiān)持中考命題改革的首要目的，就是要引導(dǎo)基層教師從初一開(kāi)始，按照課標(biāo)要求，遵照省里改革方向，認(rèn)認(rèn)真真把教學(xué)內(nèi)容講清楚。知識(shí)本質(zhì)把握了，還怕題型變化?當(dāng)然，要把教學(xué)內(nèi)容講清楚，就得轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就得深化課改，尤其在核心素養(yǎng)背景下，山西省的課堂教學(xué)必然會(huì)有深刻變化。今年中考釋放的信號(hào)，就是全省今后課改方向，這樣立德樹(shù)人才能落到實(shí)處。

　　的確，今年中考命題反響更強(qiáng)烈。與以往不同的是，這種反響更多為積極的。事實(shí)上，山西省(山西)中考改革已“迫”使全省課改進(jìn)入新階段，實(shí)現(xiàn)了“考改促課改”的初衷。目前全省1919所初中，主動(dòng)課改的超半數(shù)，而且不僅停留在課堂層面上。比如，近年來(lái)不論是省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原37中等學(xué)校探索選修課，還是山大附中、太原37中等學(xué)校參觀汾酒廠、清徐醋廠、山西博物院，顯然與山西中考命題的改革完全合拍;而清徐二中、靈石二中、左權(quán)宏遠(yuǎn)等課改名校，則自稱是山西改革的受益者，今年可能更甚。“去年不少在太原市內(nèi)上學(xué)的學(xué)生，就回流不少，今年估計(jì)更樂(lè)觀。山西現(xiàn)在確實(shí)是考改與課改形成良性互動(dòng)了，關(guān)鍵是學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高。”清徐二中的一位領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了這樣的看法。

　　更令人欣慰的是，教師理念的大面積轉(zhuǎn)換，不少一線老師已經(jīng)意識(shí)到：今年山西省改革的勢(shì)頭更突出，與高考的改革形成呼應(yīng)，這的確是大勢(shì)所趨。特別是今年“核心素養(yǎng)”的明顯強(qiáng)化，對(duì)今后山西初中教學(xué)提出更艱巨的挑戰(zhàn)，包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　“應(yīng)試教育培養(yǎng)出的人才，容易成為動(dòng)物園的老虎，就認(rèn)識(shí)扔進(jìn)來(lái)的肉塊，缺乏野外生存能力。核心素養(yǎng)卻是要培養(yǎng)野生狀態(tài)下的老虎，這也是山西改革的意義所在，六個(gè)維度確實(shí)深得核心素養(yǎng)的精髓。”一位前來(lái)山西省視察的專家如是說(shuō)。

　　(特別感謝：省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、省教研室主任馬玉璽;省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育課程中心主任、初中英語(yǔ)教研員李萍;省教育科學(xué)研究院初中思品教研員張?jiān)鼋?

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