當然，生活中有很多孩子目標的萌芽來自于小時候的經(jīng)歷和視野，突然的觸動、敬仰或者是共鳴�？赡苁且槐緯�的主人公，可能某個老師，可能是現(xiàn)現(xiàn)實實的周圍的人，就是一種敬仰之情如濤濤江水連綿不絕。然后努力的向榜樣逼近，努力去經(jīng)歷著榜樣的經(jīng)歷，而榜樣的軌跡就成了目標。所以，在孩子不大的時候，去去大學，見見世面，見見牛人，視野盡量高一些，感受牛人的影響。

　　為何目標最終被放棄？

　　都說“取法其上，得其中也；取法其中，得其下也；取法其下，不得道也”，目標如燈塔，目標的意義確實很大，尤其是對于現(xiàn)在成年人。

　　但是，后來，為什么孩子不樹立目標呢？，“一個人終其一生，都在追求優(yōu)越感，超越自卑感。”，如果目標這事真靠譜的話，那早就做了。在現(xiàn)實中，我們工作時會設立目標，但是很多伙伴就說太虛了，反正也實現(xiàn)不了，于是就無為了。

　　沒做的二個原因：第一個是消極的自我觀念：覺得就是空想沒有意義，對于不相信的人，說目標就是在騙人；第二個原因就是原來在目標實現(xiàn)的過程中遭遇過失敗和挫折，于是有陰影，把責任推給了目標。

　　所以，不讓目標無用的方法就是達成目標，在過程中得到正反饋，讓結果成為理由。

　　學會拆解目標

　　各位家長應該有這樣的經(jīng)歷，孩子有一堆虛無縹緲的目標，我想成為一個偉大的人，我要成為一個工程師，并且這些模糊的目標很大，一會兒就會煙消云散，而且會隨著認知發(fā)生改變，比如丹丹的“哈哈，娃今天回來說要參加競賽，明天回來說要出國，每天給我留作業(yè)，到處打聽培訓班……”。

　　孩子的目標前期都是感性的，這種比較遠的目標，很多家長會覺得意義不大，其實不然，他的意義在于曇花一現(xiàn)，父母老師有沒有捏著這根苗子，帶著孩子去仰望星空的同時，更要去腳踏實地的前行，還得能感知到星空的庇佑。

　　所以必須把一個宏大的目標，分解為若干個小目標，分解為基于現(xiàn)實又高于現(xiàn)實的小目標，不至于瑟瑟發(fā)抖，但是還需要跳一下才能完成的目標。

　　目標和愿望的實質區(qū)別

　　目標和愿望空想的區(qū)別就是，愿望可以是模糊的，但是目標必須清晰，因為都看不到前方的路，那么前方就沒有意義。從大處著眼，小處著手，小目標最好數(shù)字化，細節(jié)化，這樣的才能更好的實現(xiàn)。

　　比如，如果你想考清北，咱必須得上什么什么高中吧，還需要排多少名吧，這么多名需要多少分數(shù)呢？這么多分數(shù)，各個學科應該怎么分呢？那數(shù)學得130以上吧，具體些呢？哪些分數(shù)可以爭取，總結出來可以達到，哪些放棄？那么就去做吧！千里之行，始于足下，寫下來，然后去做，盡早做��！

　　目標越具體，越數(shù)字化，咱們就越能看到前行的道路以及目標與現(xiàn)實的差距，然后調整自己的狀態(tài)。所以，付出了很多了，咱們都不知道自己努力的方向是否正確的話，就很悲哀，很可能沒用，所以需要及時的反饋，比如學了一個月了，月考一下看看自己這段時間的努力，是不是可以更高效，離自己的目標還有多遠，然后進行調整，方向錯了就調方向，方法不對，就嘗試其他方法。

　　很多時候，一個小目標達成了，會給自己一個正面激勵，進而帶來很大的自信，強化對目標完成的信心。

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　　所以，目標對于孩子的引導有很大作用，孩子初期目標的樹立和自己的偶像關系很大，會想循著榜樣的路前進，這是目標的萌芽期，也就是感性萌發(fā)。

　　此時父母，老師需要去帶孩子看看目標的星空，著眼于大目標，著手于現(xiàn)實，然后引導到腳下的路和近期的目標，近期的目標盡量寫下來，要數(shù)字化和具體化，就是能看到目標在哪兒，還差多少，差的這么多如何前行，現(xiàn)在如何出發(fā)前行，在前行的路上需要定期的事實反饋，在自我認知，環(huán)境認知下，繼續(xù)前進。近期目標實現(xiàn)后用，一步一步逼近后續(xù)的近期目標，最終實現(xiàn)大目標。

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