對于大多數(shù)孩子，中考，大概是人生中第一場真正意義上的選拔性考試。第一次對照《考試說明》逐條確定考點，第一次拿著模擬考的成績計算自己能上哪所學校，第一次感受集體備考的壓力……然而這一切，將很快發(fā)生改變。

　　教育部昨天（20日）發(fā)布《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，也就是我們通常所說的中考改革意見。在考試招生制度改革深化推進的背景下，中考制度將如何改革？

　　“中考考了多少分”，這個問題，在未來可能將不再那么重要。教育部基礎教育二司司長鄭富芝介紹，在剛剛發(fā)布的《教育部關于進一步推進高中階段學�？荚囌猩�制度改革的指導意見》中，改革的核心是變高中招生錄取的“唯分是從”為“多元評價”。

　　鄭富芝指出，這次改革的目標是逐步建立基于初中學業(yè)水平考試成績、結合綜合素質評價的高中階段學�？荚囌猩�錄取模式，重點改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據(jù)的做法，克服唯分數(shù)論。

　　怎么理解新的評價方式？首先是錄取計分科目的變化，文化課要減負，體育課要納入計分。

　　鄭富芝介紹，語文、數(shù)學、外語為基礎學科，統(tǒng)一作為錄取計分科目。其他科目根據(jù)文理兼顧、負擔適度的原則，由試點地區(qū)確定除語、數(shù)、外之外其他納入錄取的計分科目。除此之外，將體育科目納入錄取計分科目，考試分值或等第要求由地方確定。

　　其次是給予學生適當?shù)倪x擇權，“關注個體差異。在每門課合格的前提下，也可以給學生適當?shù)倪x擇權，發(fā)展學生優(yōu)勢特長。”

　　在此前各省份的深化考試招生制度改革實施方案中，高中學業(yè)水平考試都被作出重大變化，引發(fā)學校和學生備考重心的調整。類似地，在初中階段，鄭富芝表示，改革的內容之一也是推行學業(yè)水平考試�？偨Y各地的經(jīng)驗和做法，推廣“兩考合一”，實現(xiàn)一考多用，減輕學生多次備考的負擔�，F(xiàn)在好多地方初中學生畢業(yè)之后，考兩次，一次是畢業(yè)考試，一次是升學考試，好多地方經(jīng)過多年實踐和探索就“兩考合一”了。當然，我國發(fā)展不平衡、差異很大，一定要留下逐步過渡的空間。

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