Ⅰ、考試性質(zhì)
初中畢業(yè)思想品德學(xué)業(yè)考試是依據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》進(jìn)行的義務(wù)教育階段思想品德學(xué)科的終結(jié)性考試�？荚囈欣谌尕瀼貒�(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于思想品德課程改革，促進(jìn)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；有利于體現(xiàn)思想品德學(xué)科的德育主導(dǎo)功能，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本善惡、是非觀念，學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民，具有對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展。
思想品德學(xué)業(yè)考試命題應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、思維特點(diǎn)、時(shí)政熱點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)編制試題，面向全體學(xué)生，使具有不同認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)生都能正常表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)業(yè)考試要求公正、客觀、全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生通過初中教育階段的思想品德學(xué)習(xí)所獲得的發(fā)展?fàn)顩r。
�、�、命題依據(jù)
初中思想品德學(xué)業(yè)考試，應(yīng)遵循教育部制訂的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)、《2013年恩施州中考工作實(shí)施方案》和我州初中思想品德教學(xué)實(shí)際，力求反映考生真實(shí)的學(xué)業(yè)水平，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)初中思想品德教學(xué)、學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展的正確導(dǎo)向作用，促進(jìn)全州初中思想品德教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
�、�、命題原則
堅(jiān)持正確的思想價(jià)值導(dǎo)向，把對(duì)學(xué)生思想品德素質(zhì)的評(píng)價(jià)放在突出位置；堅(jiān)持知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的統(tǒng)一；注重試題形式的多樣性和開放性的統(tǒng)一；堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，注重將課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)際問題和學(xué)生自身實(shí)際問題的結(jié)合�？疾閷W(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐行為能力水平。使每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都能得到充分的發(fā)揮；試題要充分考慮城市、農(nóng)村學(xué)生實(shí)際及教育資源、信息資源實(shí)際。試題還要有較高的信度、效度及必要的區(qū)分度；充分體現(xiàn)“新課改”的精神。
�、�、考試內(nèi)容與要求
一、考核目標(biāo)與要求
基礎(chǔ)知識(shí)：分為“識(shí)記”、“理解”、“活動(dòng)”三個(gè)層次的要求。識(shí)記：能夠描述、再認(rèn)、再現(xiàn)所學(xué)概念、觀點(diǎn)、事實(shí)或意義。理解：對(duì)知識(shí)的轉(zhuǎn)換、解釋、判斷、推理�；顒�(dòng)：是評(píng)價(jià)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把有關(guān)的知識(shí)運(yùn)用到新情景、新材料、新問題之中，在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，初步學(xué)會(huì)分析和解決那些教師未曾講過或未曾幫助解決過的簡(jiǎn)單問題，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
基本能力：識(shí)記能力——了解、認(rèn)識(shí)、再現(xiàn)基本知識(shí)、及其有關(guān)概念、原理、觀點(diǎn)。理解能力——對(duì)概念、原理、知識(shí)能解釋、概述、遷移。比較能力——能對(duì)所學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、概念、原理進(jìn)行比較。判斷能力——能分析、判斷觀點(diǎn)和行為的正誤，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)地做出選擇。分析能力——能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和全面地、發(fā)展地、聯(lián)系地看問題的觀點(diǎn)，分析和解決社會(huì)現(xiàn)象；能逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑、反思。社會(huì)實(shí)際活動(dòng)能力——能夠運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制的能力；能夠運(yùn)用法律武器保護(hù)自己、幫助他人，能在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高參與公共生活的能力，學(xué)會(huì)合作與交往。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在情感方面具有積極的學(xué)習(xí)熱情和興趣，形成一定的生活情趣；在態(tài)度方面樹立認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，追求樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和寬容的人生態(tài)度；在價(jià)值觀方面堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值、人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一。
二、考試內(nèi)容
七年級(jí)上冊(cè)：誰(shuí)都不能剝奪我們的受教育權(quán)。與誘惑作斗爭(zhēng)；面對(duì)學(xué)校的要求；我的自律宣言。時(shí)間：生命的節(jié)奏；做時(shí)間的主人�；貞浤且豢蹋唤煌男睦镌�；怪嗎？不怪。心中有他人；別人的感受你知道嗎？也許另有原因。我們的老師很特別；我們離老師有多遠(yuǎn)？與老師面對(duì)面。我們屬于多種群體；我們的學(xué)校；班級(jí)是我家。神奇的生命世界；我們的朋友；有用才是朋友嗎？我們夠朋友嗎？第一聲嘆息；第二聲嘆息；第三聲嘆息。地大物博的背后；明智的選擇；我們?cè)谛袆?dòng)。
七年級(jí)下冊(cè)：不能玩過了頭；網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們?cè)趺赐�？走出情緒低谷。“雷區(qū)”在哪里；不必要的犧牲；學(xué)會(huì)拒絕。生活變化大搜索；國(guó)家的變化；變化的奧秘。觸摸小康；數(shù)字小康；還是很多人的夢(mèng)想。他們無(wú)愧于祖國(guó)；我們的路還很遠(yuǎn)；加快追趕的步伐——科教興國(guó)。神奇的翅膀；我們生活的科技含量；最耀眼的明星；一把雙刃劍。傾聽的魔力；我們的耳朵為什么會(huì)沉睡；讓我們的耳朵醒來(lái)。處處有競(jìng)爭(zhēng)：“天敵”作用；你敢競(jìng)爭(zhēng)嗎？競(jìng)爭(zhēng)之道。朋友挨個(gè)數(shù)；他們給了我很多；朋友不是“幫。
八年級(jí)上冊(cè)：父母的愛，我們收到了嗎？給父母的愛，我們發(fā)出了嗎？我們的心一起跳動(dòng)。偵探“爸爸；學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、還是學(xué)習(xí)；劇場(chǎng)內(nèi)外�；仨鴤鹘y(tǒng)；異域采風(fēng)；未來(lái)展望。何必做”刺猬“；別被流行風(fēng)吹跑；不為追”追星“所累。沒有秘密長(zhǎng)不大；為心靈開一扇窗；不要侵犯我的隱私。男女有別；向偏見開戰(zhàn)；我們的交往很正常。他享有署名權(quán)嗎？民事權(quán)利知多少？他簽的協(xié)議有效嗎？消費(fèi)者的”保護(hù)神“；上帝的權(quán)利；找回做上帝的感覺。我想有個(gè)家；遭群毆的少女；他的雙腿沒了；自我保護(hù)大家談。怎么就錯(cuò)了呢？模仿的后果；一起干就沒事嗎？別人犯錯(cuò)，我犯罪？”黑客“的下場(chǎng)。
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