橫中三風

　　【辦學(xué)目標】把橫林高級中學(xué)辦成“高品位、高質(zhì)量、有特色，在省內(nèi)有一定知名度的四星級高中”。

　　【橫中精神】根深葉茂樸實無華

　　橫林中學(xué)是蓁蓁古槐灘邊長出的一株新槐。（古槐灘，橫林舊稱）槐樹的枝繁葉茂，綠蔭如蓋，歸功于樹根在貧瘠的泥土里探尋，在堅硬的石縫間盤繞，在黑暗中孜孜不倦地尋找水源和養(yǎng)分，默默奉獻，無怨無悔。60載春華秋實，橫中人正是以樹根的沉默而堅定的品質(zhì)，譜寫了一曲豪邁的崛起之歌：97年以高分通過省重點中學(xué)驗收，被譽為“古運河畔農(nóng)村教育的豐碑”；連續(xù)六年獲武進區(qū)高中教育教學(xué)質(zhì)量一等獎；2005年起又向江蘇省四星級高中的征程邁進。悠悠古運河,養(yǎng)育了樸實厚道、沉穩(wěn)堅定、豪爽大氣的橫林人民；孔子周游列國，在古槐灘邊留下了“學(xué)而不厭，誨人不倦”的為學(xué)、為教之訓(xùn)。橫中人承古韻遺風，秉先賢之道，勤勤懇懇做人，踏踏實實做事；聚古槐之精，集新槐之萃，不畏風霜雨雪，不擇地域貧沃，雖樸實無華，卻香飄萬里。

　　【辦學(xué)理念】人文至善和諧發(fā)展

　　人文：人文教育的核心是涵養(yǎng)人文精神。人文精神表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護，追求和關(guān)切，對各種精神文化現(xiàn)象的高度重視，對理想人格的塑造和肯定。至善：修身育人，必須達到完美的境界而不動搖。和諧：教與學(xué)的和諧，學(xué)校人際關(guān)系的和諧，學(xué)校、家庭和社會三方面教育關(guān)系的和諧發(fā)展：發(fā)展是硬道理，和諧發(fā)展是發(fā)展的最高境界。

　　【橫中校訓(xùn)】“樸”

　　這就是橫中精神：根深葉茂樸實無華為人質(zhì)樸，做事勤樸，生活儉樸

　　【校風】弘德求是拓新

　　弘德：《周易》云：“君子以厚德載物”。意思是說，以深厚的德澤育人利物。因此，我們提倡大力弘揚崇高的道德，并以此作為培育學(xué)生成才的首要途徑。求是：“實事求是”一詞出于《漢書》，毛澤東曾作過這樣的論述：“‘是’就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性；‘求’就是我們?nèi)パ芯俊?rdquo;無論治學(xué)還是育人，都必須有實事求是的精神，這是一種求真務(wù)實的態(tài)度。拓新：江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家發(fā)達的不竭動力。”只有勇于開拓和創(chuàng)新，才能在競爭中求得生存和發(fā)展。

　　【教風】博才 善導(dǎo) 崇高

         博才：教師要有扎實、廣博的科學(xué)文化知識，還要具有復(fù)合型的、專家型的素質(zhì)能力。善導(dǎo)：教師要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)習，指導(dǎo)學(xué)生會做人。崇高：著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表，就是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。”

       【學(xué)風】修誠 篤學(xué) 盡責

         修誠：“修”，就是修行，培養(yǎng)；“誠”就是誠實，誠信，講信用。要求學(xué)生對祖國忠誠，對他人坦誠，辦事誠實，一諾千金。篤學(xué)：要求學(xué)生志于學(xué)，即有為國家振興、經(jīng)濟發(fā)展、社會進步及個人的自立自強而讀書的遠大志向；專于學(xué)，即有專心致志、老老老實實、勤勤懇懇的學(xué)習態(tài)度；厚于學(xué)，即在知識和技能上厚積厚載，以深厚的功底為基礎(chǔ)，實現(xiàn)自己的理想和追求。盡責：盡責是中華民族的傳統(tǒng)美德。盡責者志存高遠、濟世安邦；重義輕利、無私奉獻；剛正耿直、勇于負責；不屈不撓、頑強拼搏。實現(xiàn)崇高的理想、遠大的目標都要從以高度的社會責任感去履行自己應(yīng)當承擔的社會義務(wù)（即盡責）開始。

　　榮譽檔案

　　江蘇省四星級高中

　　江蘇省文明單位

　　江蘇省德育先進單位

　　江蘇省先進少年軍校

　　江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校

　　江蘇省愛國衛(wèi)生先進

　　全國青少年讀書教育活動“特色學(xué)校”

　　常州市文明標兵單位

　　常州市田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校

　　常州市依法治校先進學(xué)校

　　常州市綠色學(xué)校

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