老師心聲：教師節(jié)最好的禮物 只要學(xué)生送一句問(wèn)候

　　今天是教師節(jié)，但面對(duì)這個(gè)“自己的節(jié)日”，一些老師卻感覺(jué)尷尬與無(wú)奈多于興奮與期待，在渝中區(qū)某小學(xué)校教語(yǔ)文的張老師說(shuō)：“家長(zhǎng)們忙著討論送什么禮物，著眼的卻是送禮后老師對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度。”家長(zhǎng)這種強(qiáng)烈的目的性，讓老師們覺(jué)得很受傷。

教師節(jié)flash電子賀卡

　　部分網(wǎng)友：

　　送禮讓孩子得到關(guān)心

　　日前，某網(wǎng)站社區(qū)的一個(gè)帖子引起人們熱議，短短的一天就有了15000多次點(diǎn)擊。發(fā)帖人“四眼先生”自稱(chēng)是一名普通教師，臨近教師節(jié)，卻對(duì)自己的職業(yè)絲毫沒(méi)有了榮譽(yù)感。

　　“四眼先生”認(rèn)為，教師節(jié)本來(lái)是為了發(fā)揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，而如今部分家長(zhǎng)卻討論著“如何送禮”，以及“不送禮后的差別對(duì)待”，這是對(duì)老師的鄙夷。

　　教師節(jié)前夕，各類(lèi)針對(duì)教師節(jié)的調(diào)查，都會(huì)無(wú)一例外地提問(wèn)“教師節(jié)到了，你會(huì)給老師送禮嗎？”在大渝網(wǎng)的教師節(jié)調(diào)查中，77.7%的人表示“會(huì)考慮送禮”，其中44.1%的人稱(chēng)“肯定會(huì)送”。

　　而在之后的調(diào)查選項(xiàng)中，當(dāng)被問(wèn)到“送禮原因”時(shí)，25%的人是“希望通過(guò)送禮讓自己的孩子得到更多關(guān)心”，12.6%的人是因?yàn)?ldquo;別人都送，自己不送的話(huà)擔(dān)心孩子受到不公平待遇”。讓人驚訝的是，64.5%的被調(diào)查者坦陳，畢業(yè)后，從來(lái)沒(méi)有看望或問(wèn)候過(guò)自己的啟蒙老師；62%的人稱(chēng)，自己孩子畢業(yè)后，不會(huì)再給老師送禮。

教師節(jié)作文

　　一位市民：

　　請(qǐng)尊重你的老師

　　“社會(huì)誠(chéng)信缺失，從老師這里就開(kāi)始了。”一位匿名網(wǎng)友認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，自己實(shí)在是被迫“尊敬”老師。

　　針對(duì)這名匿名網(wǎng)友的看法，市民孫錦松有著完全不同的觀點(diǎn)，其父當(dāng)了30多年教師，才退休一年。“就是因?yàn)橛胁糠滞犸L(fēng)邪氣的家長(zhǎng)，才會(huì)有這樣的老師。”

　　孫錦松說(shuō)，在自己看來(lái)，家長(zhǎng)不送禮老師是不會(huì)把孩子怎么樣的，即使有，也只是教師隊(duì)伍里的素質(zhì)低下的一部分，不代表全部。“請(qǐng)尊重你的老師，因?yàn)樗麄冊(cè)谀闵砩匣ㄙM(fèi)了超出教學(xué)的更多的精力。”

　　在類(lèi)似教師節(jié)的網(wǎng)上調(diào)查中，很多留言沖突不斷，網(wǎng)友“坐看云起”表示，自己是一名家長(zhǎng)，“看了大家的留言，我決定不送了。我愿意相信老師并不希望收到來(lái)自家長(zhǎng)的金錢(qián)。”

教師節(jié)短信祝福語(yǔ)

　　一位老師：

　　更期待家長(zhǎng)的理解

　　縱觀各類(lèi)調(diào)查，對(duì)于家長(zhǎng)的送禮舉動(dòng)，老師們其實(shí)“并不領(lǐng)情”。調(diào)查中，64.08%的老師表示，自己最希望得到的教師節(jié)禮物不過(guò)是一句問(wèn)候。在如何向老師表達(dá)敬意的調(diào)查選項(xiàng)中，50.7%的被調(diào)查者也認(rèn)為，教師節(jié)最好的向老師表達(dá)敬意的方式，是向老師發(fā)一條問(wèn)候短信。

　　渝中區(qū)某小學(xué)校教語(yǔ)文的張老師說(shuō)，自己更期待家長(zhǎng)與學(xué)生的理解，“作為老師，能得到家長(zhǎng)對(duì)工作肯定的一句話(huà)，已經(jīng)讓我們感到很愉快，很輕松了。家里很多人教育一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都嫌煩，何況學(xué)校一個(gè)老師要帶N個(gè)孩子，哪有不煩心，或?qū)�工作沒(méi)有疏忽的地方呢，理解萬(wàn)歲！”

　　沙坪壩第一試驗(yàn)小學(xué)的羅老師說(shuō)，現(xiàn)在確實(shí)有一些老師暗示學(xué)生送禮，形成了壞風(fēng)氣，但并不是所有的老師都是這樣的，“畢竟老師最大的職業(yè)榮譽(yù)感就是學(xué)生的喜歡和尊重。”

　　羅老師覺(jué)得，現(xiàn)在不少家長(zhǎng)和老師們都被這種不好的社會(huì)風(fēng)氣左右了，“即使老師不愿收，家長(zhǎng)也要硬塞給你，生怕你不收就是不喜歡他家孩子。”

　　羅老師認(rèn)為，這種不好的社會(huì)風(fēng)氣的形成，與近幾年網(wǎng)絡(luò)上年年推出的教師節(jié)調(diào)查也有關(guān)系，“一遇到這種調(diào)查，首先就會(huì)問(wèn)，會(huì)不會(huì)給老師送禮？送禮的目的是什么，老師收禮后會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)生區(qū)別待遇等，你想，這么一來(lái)，即使沒(méi)有這種想法的人，也會(huì)朝那上面想。”

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