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一、指導思想 根據義務教育初中學業(yè)考試特點，以《義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，圍繞知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標，聯系學生實際，體現素質教育要求，重點并靈活考查學生運用所
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）是義務教育階段的終結性考試，其成績是學生畢業(yè)的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一，還作為衡量義務教育教學質量的重要依據。初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試（考查）依據《教
2016-06-05
歷史 ① 命題理念：題目設計 答題 評價均體現開放性。充分體現歷史課程鑒古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態(tài)度和價值觀的考查。充分體現新課程的 特點，運用開卷考試的方式了解學生學習的過程與方法；運用開
2016-06-05
思想品德 ① 命題理念：①是依據課標，堅持開放性（開放性設計試題 開放性設置答案），充分體現新課程理念，努力鞏固新課改成果。②是有利于貫徹國家的教育方 針，推進中小學實施素質教育；有利于體現⑨年義務教育
2016-06-05
化學 ① 命題理念：命題力求體現對學生科學素養(yǎng)的考查，體現課程標準對學生的知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀的基本要求，有利于全面 準確地評價初中畢業(yè)生在化學學習方面所達到的水平，有利于轉變教師的教
2016-06-05
物理 ① 命題理念：初中物理學業(yè)水平考試要體現《義務教育物理課程標準（2011年版）》所確立的課程評價理念，面向全體學生，全面考查學生在知識與技 能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀方面達到課程目標要求的程度。試
2016-06-05
英語 ① 命題理念：初中英語學業(yè)考試要體現《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱 《課程標準》 ）所確立的課程評價理 念，要有利于促進和引導英語教學全面落實《課程標準》所規(guī)定的課程
2016-06-05
數學 ① 命題理念：命題要體現《義務教育數學課程標準（2011年版）》所確立的課程評價理念，從知識技能 數學思考 問題解決 情感態(tài)度④個方面進行評價，注意整體性 綜合性與實踐性，突出對學生數學素養(yǎng)的全面考查。
2016-06-05
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