11、材料：某校學(xué)生來到某展覽館觀看瀕危動(dòng)物展覽，當(dāng)他們看到地球上許多珍稀動(dòng)物因?yàn)槿祟悶E捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時(shí)，心情十分沉重。在一扇木門前，導(dǎo)游告訴大家，這里關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動(dòng)物，并請(qǐng)大家猜猜是什么?同學(xué)們你一言，我一語，猜什么的都有，而導(dǎo)游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢?木門打開，對(duì)著同學(xué)們的是一面鏡子。同學(xué)們看到鏡子中的自己陷入沉思……

　　(1)讀完上述材料，你最大的感觸是什么?

　　關(guān)愛地球上的生命，就是關(guān)愛人類自身。

　　(2)、為什么必須關(guān)愛地球上的生命?

　�、偕�命是地球上最寶貴的財(cái)富，世界因生命的存在而生動(dòng)和精彩;②生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的，地球上的各種生物都是我們同住地球家園的朋友。各種生命都有其存在的價(jià)值和意義，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。

　　(3)、為了拯救瀕危動(dòng)物，我們青少年能做什么?

　　以“保護(hù)地球生命”為主題開展宣傳活動(dòng)，提高人們的環(huán)保意識(shí);不捕殺、食用野生動(dòng)物;不濫砍濫伐，不干擾野生動(dòng)物的自由生活等;

　　12、為悼念在汶川大地震中遇難的同胞，國(guó)務(wù)院宣布2008年5月19～21日為全國(guó)哀悼日。在此期間，全國(guó)和駐外機(jī)構(gòu)降半旗致哀，停止公共娛樂活動(dòng)。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民默哀3分鐘，奧運(yùn)圣火傳遞暫停3天。這是我國(guó)首次以國(guó)家名義為普通受災(zāi)民眾致哀。

　　(1)、這一史無前例的舉動(dòng)，向世人昭示了什么?(上述材料說明了什么?)

　　我國(guó)政府以人為本，尊重生命、關(guān)愛生命。

　　(2)、在親身經(jīng)歷了舉國(guó)默哀后，你對(duì)生命有什么感悟?(我們應(yīng)該怎樣對(duì)待生命?)

　�、傥覀円�肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，同時(shí)也要尊重、珍愛他人的生命;

　�、诋�(dāng)自己的生命受到威脅時(shí)不輕言放棄，不喪失生的希望，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手;

　�、垡�讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價(jià)值;

　　(3)大災(zāi)有大愛，請(qǐng)你為災(zāi)區(qū)的小朋友擬發(fā)一條短信。

　　永不言棄;不管上天賦予自己的生命是好事壞，我們都要笑對(duì)生活的每一天;(只要圍繞“珍愛生命”的主題，言之有理即可)

　　13、張春玲是一個(gè)13歲的殘疾女孩。10年前的一次意外，讓她面部重度毀容，左手截肢，右手每個(gè)手指都只剩2節(jié)。從小就受到別人異樣眼光審視的張春玲，并沒有停止對(duì)夢(mèng)想的追求，她說：“我想當(dāng)一名導(dǎo)游，我要向人們講述我看到的美好的事情。”“5.12”地震后，她置自己的生死不顧，三次沖進(jìn)廢墟連續(xù)奮力救出三名同學(xué)。在中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央發(fā)起的“抗震救災(zāi)英雄少年”評(píng)選活動(dòng)中，張春玲被評(píng)為“抗震救災(zāi)英雄少年”。

　　(1)、少年英雄張春玲用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)生命怎樣的態(tài)度?

　�、偎�肯定、尊重、悅納、珍愛自己的生命，也要尊重、珍愛他人的生命;

　�、谒�不放棄生的希望，當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)，盡自己所能伸出援助之手;

　　③她讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷追求生命的價(jià)值;

　　(2)、張春玲的做法給我們什么啟示?

　�、偕�命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。我們要珍愛生命，關(guān)愛他人，不斷延伸生命的價(jià)值;

　　②自強(qiáng)不息，樂觀面對(duì)挫折;

　　③團(tuán)結(jié)友善，見義勇為、樂于助人，奉獻(xiàn)社會(huì)，有責(zé)任感;

　　(3)、在汶川大地震中，一些普通的人為了救助他人而受傷、致殘，甚至獻(xiàn)出自己的生命，他們這樣做值得嗎?為什么?

　　值得。因?yàn)樯�命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人生命雖然已經(jīng)結(jié)束，可他們?yōu)樯鐣?huì)所作出的貢獻(xiàn)讓后人收益無窮，就這樣他們的生命價(jià)值得以延伸。更有很多為社會(huì)作出突出貢獻(xiàn)的人們，一直受到后人的崇敬與追念，他們雖死猶生，其生命的價(jià)值得到更長(zhǎng)的延伸、更充分的體現(xiàn)。

　　(4)、你認(rèn)為什么樣的生命最具有價(jià)值?

　　能夠?yàn)樗�人帶來歡樂、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的生命，才是最有價(jià)值的。

　　(5)、你準(zhǔn)備怎么延伸自己的人生價(jià)值?

　�、倥�力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為將來作出貢獻(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);

　�、谀_踏實(shí)地、從現(xiàn)在做起、從一點(diǎn)一滴的小事做起;

　�、鄢浞职l(fā)揮自己的潛能，將來為人類、為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn);

　　四、實(shí)踐與應(yīng)用

　　14、材料一：生命是頑強(qiáng)的，更是脆弱的。汶川大地震造成近2萬學(xué)生遇難，其中綿陽市北川中學(xué)就有1300多學(xué)生遇難。

　　材料二：知識(shí)固然重要，成績(jī)固然重要，但在災(zāi)難降臨的時(shí)候，當(dāng)然是生命最重要。沒有了生命就沒了一切。讓頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝一切困難，我們要用豐富的知識(shí)將脆弱的生命守護(hù)。為了加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，讓學(xué)生懂得掌握緊急避險(xiǎn)知識(shí)，9月1日教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合舉辦了“知識(shí)守護(hù)生命”大型公益活動(dòng)，把“知識(shí)守護(hù)生命”專題片作為中小學(xué)開學(xué)第一課，讓學(xué)生懂得如何用知識(shí)守護(hù)生命。

　　為了幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)安全防范意識(shí)，某中學(xué)在思想品德老師的指導(dǎo)下，開展了形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，下面讓我們一起參加他們的活動(dòng)吧!

　　(1)、查找隱患：請(qǐng)你查找一下，在我們的校園內(nèi)外是否也存在一些危害生命安全的隱患，試列舉兩個(gè)突出的例子向?qū)W校政教處反映。

　　學(xué)生在走廊上追逐打鬧;在校外不遵守交通規(guī)則;校園暴力;各種車輛在校門口飛馳而過。

　　(2)、出謀劃策：請(qǐng)你為杜絕學(xué)校安全問題，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提幾條合理化建議。

　�、賴�(guó)家要加強(qiáng)校園安全的立法、執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊各種破壞校園安全的違法犯罪行為;②有關(guān)部門要確保學(xué)校設(shè)施的安全，整治校園周邊環(huán)境，保障校園安全;③學(xué)校要加強(qiáng)安全教育，教會(huì)學(xué)生必要的安全自救常識(shí);定期檢查學(xué)校各類設(shè)施，及時(shí)排除安全隱患;④學(xué)生自身要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。如：掌握一些自救知識(shí)，遵守交通規(guī)則，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，正確對(duì)待老師教育。

　　(3)、學(xué)以致用：想一想，如果遇到下列情況，我們?cè)撛趺崔k?

　�、俜艑W(xué)路上，忽然刮起暴風(fēng);

　　就近躲藏或趴在地上。

　�、谠诩覍懽鳂I(yè)，忽然發(fā)生了地震;

　　迅速鉆到床下、桌下，或躲在廁所、廚房。

　�、勐愤呁嫠�，不慎落入水塘;

　　不要慌張，一面呼喚他人相助，一面實(shí)施自救。

　�、艽蜷_家門，發(fā)現(xiàn)家中煤氣泄漏;

　　打開窗戶通風(fēng)，關(guān)閉煤氣閥門;

　　(4)、標(biāo)語征集：為增強(qiáng)同學(xué)們的安全意識(shí)，學(xué)校開展了一次征集校園安全標(biāo)語的活動(dòng)，請(qǐng)你也奉獻(xiàn)兩條。

　　安全在我心中，生命在我手中;珍愛生命，注意安全;遵守交通規(guī)則，保障生命安全;生命脆弱，需要你我的呵護(hù);

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