女兒出生時，恰逢親戚的孩子從中科大畢業(yè)順利進(jìn)入大洋彼岸的美國一所著名大學(xué)深造。賀喜的同時，一個念頭也深深植入我的心坎，我決定憑借自己的信心和力量，把女兒打造成一個優(yōu)秀的中科大畢業(yè)生，然后出國留學(xué)。

　　為了盡快實(shí)現(xiàn)夢想，我簡化了讀書程序，跳過學(xué)前班，讓女兒直接上小學(xué)一年級。接下來，女兒上學(xué)由老師教，放學(xué)回家由我來教。還好，女兒的成績一直不俗。讀完小學(xué)三年級，根據(jù)女兒的成績，我決定讓她跳入五年級，一方面，我想提前實(shí)現(xiàn)我的“夢想”，另一方面，我也想證明“家教”的功用，顯擺一下我這個家長的“能力”。一個暑假，在我的輔導(dǎo)下，女兒學(xué)完了四年級所有課程，順利進(jìn)入了五年級。后來，女兒以全鄉(xiāng)“第三”的成績升入初中。

　　女兒的成績，讓我更加堅定當(dāng)初的選擇，一步步朝著既定的目標(biāo)邁進(jìn)。初中三年，我依舊采取“學(xué)校+家教”的模式，對女兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促與輔導(dǎo)。一晃眼，三年的時光倏忽而過，女兒以學(xué)校“第一名”的好成績考取了縣城第一名，并進(jìn)入高中實(shí)驗(yàn)班。

　　女兒不俗的表現(xiàn)，不僅逐步實(shí)現(xiàn)著我的追求，也讓我掙足了臉面，因?yàn)槲疑磉叺氖烊硕挤Q我為“成功的家長”。為了確保我的計劃得以實(shí)現(xiàn)，同時也因女兒年齡尚小，生活自理能力差，我說服動員愛人放棄工作，隨女兒一同進(jìn)城，全程陪讀。雖說我不能親臨“督學(xué)”，但也絲毫不敢懈怠，電話、口信、書信……盡所能地通過各種方式了解、督促女兒的學(xué)習(xí)，讓夢想激勵她快步前行。

　　早在女兒讀小學(xué)時，我就給她亮明了替她設(shè)計的“藍(lán)圖”，也就是考上中科大，然后出國深造。女兒一上高中，我就搜出“中科大”這些年在本地區(qū)的招生信息，用歷年的錄取分?jǐn)?shù)線作為她奮斗的參照物，用假想中的“光環(huán)”點(diǎn)亮她奮斗的激情，催動她一雙纖弱的腳一刻不停地朝我心目中的“圣殿”奔跑。

　　上了高三，懂事的女兒更加努力，“夜車”開得越來越晚。然而也出現(xiàn)了厭食、焦躁等現(xiàn)象。通過咨詢，我知道這是大考前的正常反應(yīng)。邊調(diào)節(jié)飲食，邊為她鼓勁打氣，說只要再堅持一年，“面包”就有了。可是隨著高考的臨近，女兒的情況愈加變壞。吃不下飯，整夜整夜無法入眠，頭疼感冒頻繁發(fā)生。更令我擔(dān)憂的是，幾次考試，女兒的成績出現(xiàn)很大的波動。我找到女兒的老師了解情況，他們說一是女兒的身體差，心理壓力大；二是她的年齡較同學(xué)稍小，很難和同學(xué)們進(jìn)行交流溝通。建議女兒放松身心，緩解壓力。

　　可是大考在即，想放松也松不下來了。女兒拖著羸弱的身體走進(jìn)了考場。大考一結(jié)束，女兒一頭扎到床上，幾乎三天沒吃沒喝。女兒高考失敗了，徹底地失敗了，不僅與我的“夢想”差之甚遠(yuǎn)，而且還以幾分之差，被“一本”院校拒之門外。

　　望著痛哭流涕的女兒，我的心里也在流淚、滴血。夢想的破滅，讓我徹底反省自己的“樹人”宏偉計劃。從小學(xué)到初中直到高中，我對女兒所做的事其實(shí)就是“揠苗助長”，我這個周圍人眼中曾經(jīng)的“成功家長”，不就是那個幾千年前的宋國農(nóng)夫活生生的翻版嗎？

　　回想女兒一路成長過程，除了讀書作業(yè)，什么也沒有，就連簡單的踢毽子、跳皮筋活動女兒也很少玩過。而我，一直站在女兒的背后，推著她向前跑，向前沖。一個本該充滿自由快樂的童年、少年時光，就這樣在我虛無的光芒照耀下失去色彩。

　　帶著缺憾的女兒踏上了新的起點(diǎn)，她說：“我還要帶著希望去追逐那個夢”。我的淚水終于滾落而下，不是感動女兒追夢的信念，而是懺悔自己當(dāng)初不該為她，更是為我自己設(shè)計了那個虛幻而又沉重的夢。
 

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