“你為什么不按我說(shuō)的方法做？”

　　“你為什么不向比你強(qiáng)的同學(xué)學(xué)一下？”

　　“你為什么又沒(méi)有細(xì)心檢查？”

　　“這些題都是基本題，最簡(jiǎn)單的題。如果這些題都出錯(cuò)，那還考什么？”

　　“你知道不知道在你前面有多少牛孩？”

　　“我說(shuō)過(guò)多少遍！��！……”

　　“你這樣的程度，怎么去考XXX中學(xué)？”

　　“為什么又是這里錯(cuò)了？”

　　“我小的時(shí)候，沒(méi)有得過(guò)第二名，都是全對(duì)！哪里會(huì)像你這樣?”……

　　加班，8點(diǎn)半才進(jìn)家門。無(wú)視孩子期盼的目光，無(wú)視孩子的撒嬌逗笑，無(wú)視餐桌上留下的可口飯菜，我急匆匆脫下外套，一把奪過(guò)孩子白天的一份數(shù)學(xué)試卷，一屁股坐在電腦前對(duì)答案。

　　5分鐘后，一連串的責(zé)問(wèn)，一連串的呵斥，沒(méi)有間隙地向炮彈一般擲向孩子。

　　孩子的目光迅速地暗淡下來(lái)，表情木然，慢慢地，豆大的淚珠一滴一滴地掉下來(lái)。

　　看多了孩子的眼淚，我已經(jīng)變得鐵石心腸，對(duì)眼前的情景無(wú)動(dòng)于衷，甚至感到厭煩。

　　“哭什么哭？哭就能讓你進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)？哭能讓你的100分？哭能救得了你？世界上最沒(méi)有用的東西就是眼淚！”

　　我全然忘記了面對(duì)的是一個(gè)剛剛退燒還在家里停課休養(yǎng)的11歲兒童，毫不留情地用成人世界的理論繼續(xù)炮轟著孩子的種種“錯(cuò)誤”。

　　孩子不言不語(yǔ)，默默地聽(tīng)著，眼淚是對(duì)呵斥的唯一反應(yīng)。

　　說(shuō)累了，孩子仍然沒(méi)有太多的反饋。我心里起了一點(diǎn)惻隱，這才想到孩子還在生病休養(yǎng)。“好吧，今天媽媽按照要求的時(shí)間做一遍，如果媽媽全對(duì)，你明天再給我做一遍！”

　　“嗯。”孩子沒(méi)有更多的話，轉(zhuǎn)身洗漱睡覺(jué)去了。

　　不就是四則運(yùn)算么？都是最基本的功夫，細(xì)心一些、速度快一些，就可以拿100分。班上兩個(gè)同學(xué)都得100，為什么孩子就不能拿100分呢？？？一腦門子的火氣又沖上來(lái)，顧不上吃一口家人專門給我留下的晚餐，鋪開(kāi)卷子，我做�。�！我就不信——這么簡(jiǎn)單的題就做不完、做不對(duì)�。�！

　　看時(shí)間，掐表，11：28，開(kāi)始！考試規(guī)定時(shí)間40分鐘，到12：08結(jié)束。

　　第一題，簡(jiǎn)單，兩分鐘搞定！

　　第二題，簡(jiǎn)單，兩分鐘搞定！

　　第三題，有點(diǎn)難度，得數(shù)是幾？嗯？和孩子的不一樣？哦，最后一步錯(cuò)了，嗯？嗯，改過(guò)來(lái)。我心里有點(diǎn)負(fù)罪感，孩子考試的時(shí)候可沒(méi)地方去對(duì)答案啊。

　　第四題，計(jì)算太復(fù)雜了，千萬(wàn)別急，仔細(xì)，仔細(xì)，怎么還是不對(duì)？哦，這個(gè)數(shù)字加錯(cuò)了……

　　第五題，嗯？時(shí)間有點(diǎn)緊。

　　第六題，只剩15分鐘了，加緊！可是這計(jì)算怎么這么多？做不快呀！已經(jīng)來(lái)不及看孩子的答案了。

　　第七題，怎么才做第七題？總共有多少道題？��？12道？怎么會(huì)是12道呢？剛才怎么沒(méi)注意，以為是10道題呢。馬上到時(shí)間了，還有五道題！��！這個(gè)得數(shù)怎么這么怪異？瞄一眼孩子的卷子，哦，就是這個(gè)怪異的答案。好吧，反正也沒(méi)有時(shí)間檢查了。

　　12：08，時(shí)間到！對(duì)一下答案，什么？居然錯(cuò)了一道？？？怎么可能？怎么可能？怎么可能？

　　所以，40分鐘的時(shí)間里，我只完成了12道考題中的7道，還有兩道偷偷看了孩子的答數(shù)。“簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算”題，我既沒(méi)有答完，也沒(méi)有全對(duì)，我比孩子的分?jǐn)?shù)低多了。

　　40分鐘沒(méi)有大喘氣，這才長(zhǎng)舒一口，好累��！做題的時(shí)候思想高度集中，做完題真累。靜下來(lái)，才知道孩子為什么說(shuō)根本沒(méi)有時(shí)間檢查，為什么說(shuō)考完試不知道有多少道題，為什么“簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算”做不完做不對(duì)。我曾經(jīng)粗暴地打斷孩子的解釋，指責(zé)孩子為自己的錯(cuò)誤和不努力找借口。坐在一份不及格的“簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算”卷子前，我木然無(wú)語(yǔ)。

　　我很努力，很專心，很抓緊，但是沒(méi)有成效。孩子呢？

　　工作中，我以“全對(duì)”而著稱，只有我挑別人錯(cuò)的時(shí)候，沒(méi)有別人挑我錯(cuò)的可能。公司里最急最要命的活，老板一定會(huì)來(lái)找我，因?yàn)樗�只信任我能在最后一分鐘交出一份不出錯(cuò)的文件。然而，面對(duì)一份有12道四則運(yùn)算題的小學(xué)數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)卷子，我既不能按時(shí)，也不能準(zhǔn)確地完成。

　　這，不是一份簡(jiǎn)單的題，不是一份理所應(yīng)當(dāng)?shù)脻M分的題。誠(chéng)然，有孩子確實(shí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)又快又好地完成，拿到100分。可是，如果我拿不到100分，又憑什么這么粗暴兇悍地指責(zé)孩子呢？我小的時(shí)候再好,現(xiàn)在又能怎樣?就有資格這樣子訓(xùn)斥孩子?中國(guó)有句話,叫“好漢不提當(dāng)年勇”。

　　眼前浮現(xiàn)出孩子緊皺眉頭急速做題的樣子，浮現(xiàn)出一進(jìn)家門孩子興高采烈準(zhǔn)備向我匯報(bào)一天成績(jī)的樣子，浮現(xiàn)出孩子備受打擊垂頭喪氣去睡覺(jué)的樣子，浮現(xiàn)出孩子無(wú)助地流淚的樣子，辛苦了一天的孩子，多么期盼媽媽能給一個(gè)溫暖的“緊抱抱”，多么希望媽媽能夸贊兩句“今天學(xué)習(xí)有進(jìn)步，辛苦了！”

　　眼淚，一滴，一滴，掉在卷子上。

　　我太難為孩子了。

　　孩子不是不努力，孩子不是不盡心，生病期間還努力學(xué)習(xí),主動(dòng)做作業(yè)。這套題不像我想象得那么簡(jiǎn)單容易，孩子確有需要提高的地方，但是也絕不像我想象的那樣不盡如人意。

　　在強(qiáng)大的壓力下，我如此變態(tài)，一點(diǎn)不講理，不認(rèn)真聽(tīng)孩子的聲音，看不到孩子的進(jìn)步，每天都有無(wú)窮無(wú)盡的要求，舊的目標(biāo)達(dá)到了，立刻有新的高度出來(lái)，總是主觀臆斷，隨時(shí)喝斥孩子。眼淚，已經(jīng)成了孩子的家常便飯；喝斥，已經(jīng)成了孩子佐餐的調(diào)料。

　　來(lái)到孩子床邊，輕輕地?fù)崦�孩子的額頭，看看孩子體溫是否正常，掖掖被角，蓋上伸出來(lái)的大大的腳丫子，親親孩子紅撲撲蘋果般光澤圓潤(rùn)的臉龐。睡夢(mèng)中的孩子被我攪擾，不耐煩地?fù)]動(dòng)手臂，把我掀開(kāi)。

　　躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)到夜里一點(diǎn)多才漸漸入睡。

　　早上7點(diǎn)，孩子還在睡覺(jué)，我拎著行李箱出門。去往機(jī)場(chǎng)的路上，給家里打了一個(gè)電話：“媽媽，你在哪兒�。�”孩子永遠(yuǎn)不會(huì)記仇，一覺(jué)醒來(lái)，忘記了昨晚的一切，又奶聲奶氣地撒嬌。

　　“媽媽今天出差，明天回來(lái)。”

　　“媽媽壞，媽媽壞！媽媽為什么又出差？你幾時(shí)回來(lái)呀？”

　　“明天就回來(lái)，”我頓了一下，接著說(shuō)：“媽媽昨天考試考糊了，比你差遠(yuǎn)了。你在家好好休息，好好做題，好不好？昨天的題做得還不錯(cuò)，盡量注意時(shí)間，要仔細(xì)。”

　　“歐耶！我是好學(xué)生�。∫�不要簽名��？要不要合影留念呀？”聽(tīng)到我的聲音溫柔下來(lái)，孩子頑皮的天性一秒鐘都不耽誤地迸發(fā)出來(lái)，“我今天會(huì)把第一單元、第二單元和第三單元都復(fù)習(xí)了，我會(huì)把作業(yè)都完成，你放心吧。”受到鼓勵(lì)，孩子迫不及待地表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

　　“好的，媽媽回來(lái)要檢查哦！”

　　“討厭，不跟你說(shuō)了！”一聽(tīng)到壓力，孩子又反彈起來(lái)……

　　飛機(jī)在十萬(wàn)英尺的高空飛翔。沒(méi)有電話，沒(méi)有郵件，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有會(huì)議，沒(méi)有老板，沒(méi)有文件，我靜靜地寫下這些文字。

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